Medio centenar de objetores no asistió el curso pasado a EpC

"Hay más ruido que nueces", señaló el presidente de CEAPA, Pedro Rascón, para añadir que en los centros educativos "no ha habido ninguna conflictividad por la asignatura".

Por ello, Rascón reiteró su apoyo a la materia y solicitó al Ministerio de Educación Política Social y Deporte que "vele" por el cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación en "todas" las comunidades autónomas y condenó que las regiones de Madrid y Valencia "inciten a la rebelión" a través de su apoyo explícito a los alumnos y padres objetores.

Por otra parte, la CEAPA, que agrupa a cerca de 12.000 entidades, denunció que la mayoría de las comunidades autónomas -entre las que se encuentra la de Madrid- incumplen con el calendario escolar que establece la Ley Orgánica de Educación (LOE) en ESO y Bachillerato.

Así, según explicó el presidente de esta organización con motivo del inicio del curso escolar no sólo hay comunidades que no cumplen con este calendario, sino que otras regiones, que aparentemente lo hacen, "existe la triquiñuela" de considerar como días lectivos aquellos que se destinan a preparar clases o exámenes de fin de curso. "Muchos calendarios son erróneos y, si fuéramos estrictos, serían muchas más las que no llegan a lo obligado", sentenció.

Rascón destacó, sin embargo, que "la mayoría" de las comunidades sólo cumplen sus calendarios en Educación Infantil y Primaria y que, incluso, algunas tienen más días lectivos que los estipulados. Por tanto, Canarias, "no cumpliendo con la totalidad", estaría a la cabeza con 179 jornadas lectivas en Infantil y Primaria, al igual que Valencia, con 178. En esta etapa educativa, sólo las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, gestionadas directamente por el Ministerio de Educación, se sitúan por debajo de la media, con 173 días lectivos.

Gratuidad de los libros
Respecto a la gratuidad de libros de texto, sobre la que no existe una regulación estatal, CEAPA exigió que las comunidades autónomas no planteen esta medida "como parte de la beneficencia y de ayuda a los menos desfavorecidos", sino que responda al sistema público de enseñanza que, según recordó Rascón, "debe ser universal y gratuito". Asimismo, señaló que la gratuidad debe extenderse a todos los materiales curriculares necesarios para la educación de los alumnos.

Por ello, apuntaron que la "mejor fórmula" para garantizar esta gratuidad es el de 'préstamo' porque, a su entender, son los propios alumnos los que se responsabilizan del material, es menos costoso para las administraciones y son los centros los que gestionan este material. Además, el presidente de esta plataforma señaló la posibilidad de que la educación se sirva de las nuevas tecnologías y utilice progresivamente formatos electrónicos, que, a su juicio, "supondría menos gasto y reduciría considerablemente el peso de las mochilas".