El seminario estudiará el papel que están jugando los consejos escolares a partir de la Ley Orgánica de Educación 2 /2006 que establece como principio fundamental la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres estudiando material que utilizan los centros educativos.
Se llevarán a cabo ejercicios prácticos en los que los asistentes podrán comprobar una "larga lista" de ejercicios de matemáticas extraídos de los cuadernos para la educación en los que se plantean problemas en los que el uso del lenguaje es ambiguo.
"Bajo esa aparente economía del lenguaje se acaba haciendo sexista, se redacta únicamente en masculino y se llega a la conclusión de que la insuficiencia y la ambigüedad del masculino como genérico se manifiesta evidente", asegura la coordinadora del curso, Cristina Rodríguez.
En la sesión dedicada al fomento del lenguaje no sexista se trabajarán actividades que facilitarán aprender estrategias comunicativas para incluir la perspectiva de género en el lenguaje. Se trata de dar estas alternativas a una serie de propuestas. "Por ejemplo, en las circulares que se redactan en los centros educativos a veces se utiliza sólo el masculino genérico", reconoció la coordinadora.
También se refirió al reparto del espacio en los centros escolares, diferenciando el que habitualmente utilizan los nios (mucho mayor para jugar el fútbol) y el de las niñas que se limita a un rincón para charlar. Rodríguez apuntó que, ante estas situaciones, el profesorado debe intervenir para que haya un reparto igualitario del espacio y en el juego al que se estimulan a niños y niñas.
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