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Nieves Segovia
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Nacida en Madrid en 1970, es experta en pedagogía; es Profesora de Lengua y Literatura Inglesa y Doctora en Pedagogía por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, además de Máster en Bussines Administration por el Instituto de Empresa de Madrid.
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He tenido la oportunidad de ver algo sobre el Global Education Forum en las redes sociales y me parece una cita interesante para los que nos dedicamos a la educación. Espero poder saludarla en el Museo Reina Sofia. Mi pregunta: ¿Cómo se reune a un plantel tan importante de expertos de todo el mundo durante dos días en Madrid? y ¿Cree que podrán aportarnos soluciones y caminos para avanzar en la mejora de la educación en España?
La idea principal del foro consiste en plantear un debate diferente sobre los retos a los que se enfrenta la educación en estos momentos. Por eso hemos invitado a los expertos con un discurso más innovador. Creo que será una oportunidad única contar con ellos en el foro.
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¿Buenas, por qué hay gente que le tiene tanto miedo a la tecnología y llegan a creer que pueden ser nocivas, en vez de utilizarlas como una forma de motivar a los chavales?
Este será uno de los temas que trataremos en el Global Education Forum. Sin duda la tecnología es una magnífica herramienta para motivar a los jóvenes. EL problema no es la herramienta, sino el uso que en ocasiones se hace de ella. En este sentido somos los adultos quienes tenemos la responsabilidad de conocer las tecnologías y orientar para su correcto uso.
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¿Cómo enfrentarse a unos jóvenes que ya saben más que nosotros y tienen toda la inforamación que precisan a golpe de una tecla?
No se trata de enfrentarse, sino de aprender a compartir con ellos sus conocimientos.
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Buenos días, antes de nada muchas gracias por el evento y por traere a tan importantes personalidades. Las preguntas (concretas) son: los docentes de centros públicos que solicitamos asistir al evento necesitamos que se nos acredite la asistencia, con quien debemos ponernos en contacto? Y la segunda: habrá algún tio de mesa redonda de igual a igual con estas personalidades o (mejor aún) algún tipo de reunión menos formal con ellos posteriormente a las ponencias? Upps, se me olvidaba: alvuien que
La web www.globaleducationforum.org te permite acreditarte para asistir al congreso, además de ponerte en contacto con nosotros para cualquier tipo de duda o ayuda que precises. A lo largo de los dos días los ponentes, además de su conferencia, está previsto que puedan cambiar impresiones de manera informal con los asistentes.
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¿Tiene más salidas profesionales un albañil que un filólogo?
Tenemos que preparar a los jóvenes para profesiones que todavía no existen. Sabemos además que como media cambiarán de trabajo más de diez veces antes de los cuarenta años. El reto es ese.
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Ya explicó en anteriores entrevistas que aplican el Aula Inteligente 2.0 para buscar un modelo formativo más interactivo y de colaboración, ¿esa interactividad es cada vez más necesaria?
Los jóvenes hoy son distintos: piensan, actúan y aprenden de una manera diferente. Son nativos digitales que están acostumbrados a la interactividad de forma natural, por consiguiente el modelo educativo tiene que adecuarse a su nueva identidad.
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Tengo entendido que el SEK ha puesto en marcha en sus colegios un programa de inteligencia emocional. ¿Cómo está funcionando?
Creo que la educación de la inteligencia social y emocional es una de las grandes olvidadas del Sistema. En el momento actual es más necesario que nunca educar a los alumnos en habilidades que les permitan desenvolverse en un escenario incierto. EL programa de Linda Lantieri que estamos implementando está ofreciendo muy buenos resultados.
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Dice usted en este chat que"En este sentido somos los adultos quienes tenemos la responsabilidad de conocer las tecnologías y orientar para su correcto uso", pero mi experiencia me dice que en la mayoria de los casos los educadores tienen menso preparación tecnológica que la mayoría de los jóvenes de su clase. Como solucionar esto?. Además los profesores no tiene mas tiempo para prepararse en nuevas tecnologías y en general no hay planes de formación internos en los centros para estos menesteres
Los adultos tenemos que realizar el esfuerzo de aprender aprovechando también los conocimientos de nuestros propios alumnos. Creamos así una comunidad de aprendizaje. El problema es que los colegios estan diseñados para que los alumnos aprendan, no los profesores, por lo que las condiciones de desarrollo profesional que ofrecen los centros a menudo resultan insificientes. La clave de la transformación del modelo radica, sin duda, en la formación de los profesores.
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DE verdad, es que me cuesta creerlo. ¿Se puede aprender también con un videojuego? SE pasan el día con ellos...
Como madre entiendo lo que dices, pero debemos pensar que si los videojuegos les "enganchan" como lo hacen es porque están diseñados de acuerdo con las características del usuario: son interactivos, les ofrencen permanentemente un feedback positivo, les colocan en su nivel óptimo de rendimiento, etc... El sistema educativo debería aprender de un formato que les ofrece una fuerte motivación. Marc Prensky, uno de los ponentes del Global Education Forum, hablará de este tema.
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En los últimos tiempos está habiendo problemas con la autoridad del profesor en las aulas. ¿Cómo se puede conseguir tener profesores respetados por los alumnos? ¿Le parece bien la ley aprobada por la Comunidad de Madrid para eset fin? Muchas gracias.
No creo que debamos confundir la autoridad con el poder. La autoridad emana del respeto hacia el profesor. No admite artificios.
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Señora Segovia, muy bonito eso de crear un nuevo modelo educativo, pero seamos realistas, ¿hay inversión suficiente para ponerlo en marcha?
Dotar de más recursos a un sistema agotado no garantiza mejores resultados. Conforme a estudios recientes de la OCDE, con la inversión actual nuestro sistema podría mejorar hasta un 30% su eficacia. De lo que se trata es de transformar el modelo para optimizar la inversión.
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Hola Nieves!.
Ya era hora que te dejaras caer de nuevo por el chat. Gracias. La ultima vez te pregunte por Bolonia, pero hoy voy de nuevas tecnologías. Llegara el momento en que las clases presenciales se puedan equiparar con las virtuales?. Cuando?. Cuanto de cada una?. Se hace ya en el Sek?. Gcs y buen día...
Gracias a ti, Laura. El aprendizaje en formato virtual exige unas competencias diferentes que los alumnos deben manejar, como aprender a leer o a escribir. No es tanto una cuestión de porcentajes como de que esa posibilidad se ofrezca en los colegios. Además tiene una serie de ventajas, ya que se adecúa al ritmo y estilo de aprendizaje de cada alumno. En el SEK estamos trabajando en distintos programas como el Aula Inteligente digital, cursos on line del Bachillerato Internacional, SEK Responde.
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Mi sensación es que no estamos entendiendo que la educación tiene un papel capital para ese cambio en el modelo productivo del que tanto se habla. ¿Cree usted en ese papel vital de la educación, también para el mundo económico?
El problema es que, si no transformamos el modelo educativo, estaríamos agravando la crisis de la próxima generación. Un nuevo modelo productivo exige nuevas habilidades para las que no prepara el actual sistema educativo. Además, el entorno de trabajo al que se enfrentarán los jóvenes será cada vez más competitivo en el contexto de una economía global.
Muchas gracias a todos por vuestro interés. Siento no haber podido contestar a todas las preguntas. Nos vemos en el Global Education Foru
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